学校現場で子どもたちの支援に必要なのは、診断名でも最新の脳科学でもありません。
その子にとことん関わり、「いいところ」や強みを発見することではないでしょうか。
しかしながら、その子の問題点や改善点だけに焦点を当てて、「その子を変えよう」と
している先生が少なくありません。
２００６年初版発行ですが、その考えは決して古びていません。むしろ不易といっても
過言ではないと思います。
指導が上手くいかない現状があるなら、子どもの「いいところ」応援団になりませんか？
ただ、ｐ５２の給食指導は疑問があります。呆れるくらいの少量に減らしてチャレンジ
させることをお勧めします。子どもを苦しめてはならないのです。
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