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田中 博之
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実践事例でわかる! アクティブ・ラーニングの学習評価 単行本 – 2017/3/9

5つ星のうち4.3 17
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新学習指導要領に対応した学習評価がよくわかる!
アクティブ・ラーニングの授業における自己評価や相互評価、教科別評価などの情報が満載!
さらに、定期考査の改善方法や学力調査の活用方法などさまざまなシーンにも対応。


【目次】
第1章 アクティブ・ラーニングの学習評価はどうすればいいの?
―学習指導要領に育成を目指す資質・能力が明記される、指導要録や通知表では評価の観点がどう変わる? 「深い学び」を生み出す学習評価のあり方
第2章 すぐできて学習効果が高まる! アクティブ・ラーニングの自己評価
―子どもは自己評価を通して劇的に育つ! /アンケート法で学習を改善すれば成績がアップする!
第3章 学びがぐんと深まる! アクティブ・ラーニングの相互評価
―相互評価は協働的な学びを加速させる! /付箋紙法で友達の作品の中間評価ができる
第4章 学びの基準が明確になる! ルーブリックによる評価
―ルーブリック評価で身につける資質・能力の基準を可視化する! /思考力や表現力を測る「パフォーマンス評価」とは
第5章 実践事例が満載! 教科別ルーブリック評価
―小学校5教科、中学校5教科の実践事例
第6章 単元テスト・定期考査の改善と学力調査の活用はどうする?
―アクティブ・ラーニングを学力向上にどうつなげるか?/単元テスト(定期考査)の改善が小学校(中学校)教育を変える! /学力調査B問題の選び方と授業での解決方法
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  1. 本の長さ
    176ページ
  2. 言語
    日本語
  3. 出版社
    学陽書房
  4. 発売日
    2017/3/9
  5. 寸法
    14.9 x 1.4 x 21 cm
  6. ISBN-10
    4313653341
  7. ISBN-13
    978-4313653344
  8. すべての詳細を表示
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商品の説明

著者について

田中博之(たなか ひろゆき)
1960年福岡県北九州市生まれ。早稲田大学教職大学院教授。2007年より、文部科学省「全国的な学力調査に関する専門家会議」委員を務める。主な著書に『フィンランド・メソッドの学力革命』(明治図書出版)、『子どもの総合学力を育てる』(ミネルヴァ書房)、『カリキュラム編成論』(放送大学教育振興会)、『学級力が育つワークショップ学習のすすめ』(金子書房)、『アクティブ・ラーニング実践の手引き』(教育開発研究所)、ほか多数。

登録情報

  • 出版社 ‏ : ‎ 学陽書房 (2017/3/9)
  • 発売日 ‏ : ‎ 2017/3/9
  • 言語 ‏ : ‎ 日本語
  • 単行本 ‏ : ‎ 176ページ
  • ISBN-10 ‏ : ‎ 4313653341
  • ISBN-13 ‏ : ‎ 978-4313653344
  • 寸法 ‏ : ‎ 14.9 x 1.4 x 21 cm
  • カスタマーレビュー:
    5つ星のうち4.3 17

著者について

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田中 博之

田中 博之

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氏名　　　田中博之（たなか・ひろゆき）

所属・職　早稲田大学教職大学院・教授

専門　　　教育工学および教育方法学

略歴　　　

1960年福岡県北九州市生まれ。大阪大学人間科学部卒業後、大阪大学大学院人間科学研究科博士後期課程在学中に大阪大学人間科学部助手となり、その後大阪教育大学専任講師、助教授、教授を経て、2009年より現職。

講演テーマ

　「主体的・対話的で深い学び」の授業づくり

　子どもの総合学力を育てる

　学力向上のための授業づくり・学校づくり

　言葉の力を育てる活用学習

　子どもの創作表現と国語教育

　活用問題を解決する算数教育

　学級力を育てるこれからの学級経営

　フィンランド・メソッドによる活用学習のあり方

　子どもの家庭学習力を育てる

　子どもの自己マネジメント力を育てる

　酪農教育を通したこれからの食育のあり方

　習得・活用・探究による小学校英語学習

　ドラマ・ワークショップによる表現教育のすすめ

　ケータイ社会におけるネット安全教育のすすめ

　これからの家庭教育のあり方〜フィンランドに学ぶ

　言語活動の充実のためのカリキュラム・マネジメント

　Ｒ−ＰＤＣＡサイクルにもとづく学力向上の取り組み

　その他、生活科、総合的な学習、小中連携、学力調査の活用等

研究活動　総合的な学習のカリキュラム開発、情報教育や小学校英語教育のカリキュラム・単元開発、「主体的・対話的で深い学び」の授業研究、学級力の研究、学力調査の研究など、これからの21世紀の学校に求められる新しい教育を作り出していく先進的な研究に従事

社会的活動　文部科学省「全国学力・学習状況調査の分析・活用の推進に関する専門家検討会議」委員（2007〜2019）

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上位レビュー、対象国： 日本

Amazon カスタマー
5つ星のうち5.0 買って良かったです
2017年3月19日に日本でレビュー済み
Amazonで購入
分かりやすくまとめられているので、実用的。読みやすく、超多忙な中でも短時間でポイントを押さえやすい。研修でもすぐに使いたいと思う。
2人のお客様がこれが役に立ったと考えています
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ミヤコ
5つ星のうち5.0 小中学校におけるアクティブ・ラーニングの学習評価の方法を具体的に学べる本
2020年7月25日に日本でレビュー済み
本書は、タイトルが示す通り、アクティブ・ラーニングを授業で行った場合
の評価の仕方をテーマにして、その方法や考え方を具体的に学ぶことができる
本である。

本書は６章構成になっており、アクティブ・ラーニングとは何か、新学習指導
要領では何が変わるのか、主体的・対話的で不快学びを生み出す学習評価の
あり方等から始まり、自己評価、相互評価、ルーブリックによる評価の意義
と、科目ごとの具体的な評価方法、単元テスト・定期考査の改善や学力調査
の活用等についてふれられている。

本書は、主に小学校、中学校での指導を中心に扱っている。新しい学習指導
要領における新しい指導指針と言える「主体的・対話的で深い学び」を実現
させるために、アクティブ・ラーニングを取り入れた授業は活発に行われる
ようになってきている。この新しい教育に対応した評価方法を学べる本書は
多くの先生方に有益なものとなるだろう。ループリックを用いた評価も科目
ごとに具体的に示してくれていて、実践的な内容となっているのも嬉しい。
1人のお客様がこれが役に立ったと考えています
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K.
5つ星のうち1.0 方法論や具体例が中心。本質は別の本で。
2020年4月11日に日本でレビュー済み
Amazonで購入
学習評価について学び直したく、また新学期からの授業に取り入れようと思い購入しました。内容は実践できそうな気になりますが、方法論ばかりでなかなか本質的な部分を掴みきれず、私には合いませんでした。取り敢えず形にはなりますが……ここに掲載されている事例をそのまま使える教科や学校にいらっしゃる方にはおすすめです。よって『新しい教育評価入門』『「主体的学び」につなげる評価と学習方法―カナダで実践されるICEモデル』の2冊の方が、自身の学びになり、また実際子どもたちが使う評価、ルーブリックの作成に活かせていると思います。
役に立った
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おじさん
5つ星のうち5.0 実践的で分かりやすい!
2017年6月4日に日本でレビュー済み
ルーブリック等が参考になるだけではない。驚いたのはP46「アンケート法で子供の自己マネジメント能力を高める」。
学習経験について3種類のアンケート(①自己評価②学級力③家庭学習力)を使い主体性・協働性等をリフレクションし自己改善させる設計となっている。
この「②学級力アンケート」を企業人の目から見ると、タスク系(目標をやり遂げる力)と組織維持系(傾聴力・共感等)の「PM二元論」に整理され、リーダーシップ教育や組織開発につながると感じた。「小中学校対応」となっているが、高校・大学の教員にとってもおすすめです。
10人のお客様がこれが役に立ったと考えています
役に立った
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Amazon カスタマー
5つ星のうち5.0 良い
2024年2月23日に日本でレビュー済み
Amazonで購入
参考になった
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