著者は非行や犯罪行動のある人々への治療教育、なかでも性の問題行動、性犯罪の問題に取り組んできた、日本では数少ない専門家だ。少年院、少年鑑別所、刑務所の現場で治療の実務に携わってきた著者は、治療教育は「グループ・アプローチが介入の第一選択肢」と主張する。一対一の面接よりも、グループ。日本では、心理臨床の現場でも、大学の臨床心理コースでも、グループより個別面接が重視されている。なぜ、犯罪者治療に「グループ」が効果的なのだろうか。
犯罪も、非行も、「社会の中での個人の行動行動であ」るからだ。非行は、ある程度発達をした子どもの人間関係の中で起きる行動で、たとえば性非行のある子は学校生活でどの仲間にも入れていない場合が多い。大人の犯罪者であれば、家庭的に恵まれない幼少期を過ごしたことが、問題の端緒になっていたとしても、今さらカウンセラーが、彼らに子供時代をやり直させてあげられるわけではない。
グループ治療の利点はここにある。家庭や学校での体験といった、成長する過程で得ておくべきだったのに得られなかった社会グループでの体験を、あらためて、疑似的に体験させることができるのだ。
法的に裁かれている、といった同じ立場の人間が集まることで、メンバー同士の共感が広がる。メンバーがそのグループに所属意識を持てば、そこから、新たな学びが生まれる。「そのとき、グループは個人をそだてる「家庭」や「学校」になるのである」
そのように、効果を発揮するグループを作るには、それを取りまとめる専門家の知恵がいる。どのようなメンバーを集め、どんな先行プログラムに基づいて内容を組み立てるのか。プログラムのデザイン力が求められるのだ。
藤岡教授は、少年向けと成人向けに、社会内・施設内でグループによる治療教育プログラムを立ち上げてきた。そのグループの立ち上げにあたっての奮戦ぶりが、詳述されている。たとえば、世界の潮流の中から、アメリカやカナダで効果をあげている矯正プログラムを選び、日本の現場での現状に合ったものにする。基本テキストは翻訳する。そして人脈だ。新しいもの、これまでになかったものを立ち上げる時に、志に共感してくれる人の（教え子や心理関係、矯正関係者）ネットワークがどれほど大切か。矯正の世界は、あまり世間的な日の当たる世界ではないが、そこをよくしていこう、彼らに再犯をやめさせて、性犯罪や非行行為を減らしていこうとする人々の奮闘ぶりは、「プロジェクトｘ」のようだ。（たとえ方が古いが）
ちなみに、本書では、「非行少年は」「犯罪者が」という言葉は使われていない。「非行行動のある」中学３年生、あるいは「犯罪行動のある人」と彼らを「呼んで」いる。人を、人間として、全人的に見ているからだ。
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