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科学をどう教えるか: アメリカにおける新しい物理教育の実践 単行本 – 2012/6/27

日本物理教育学会 (監修, 翻訳)
4.0 5つ星のうち4.0 13個の評価
すべての形式と版を表示
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学生が新しい科学の概念を形成する過程を読み解き、効果的に学習を進めるための働きかけや
授業の形態、試験の実施法、環境整備などについて、具体例を交えて丁寧に解説。
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  1. 本の長さ
    327ページ
  2. 言語
    日本語
  3. 出版社
    丸善出版
  4. 発売日
    2012/6/27
  5. 寸法
    15 x 2.1 x 21 cm
  6. ISBN-10
    4621085506
  7. ISBN-13
    978-4621085509
  8. すべての詳細を表示
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登録情報

  • 出版社 ‏ : ‎ 丸善出版 (2012/6/27)
  • 発売日 ‏ : ‎ 2012/6/27
  • 言語 ‏ : ‎ 日本語
  • 単行本 ‏ : ‎ 327ページ
  • ISBN-10 ‏ : ‎ 4621085506
  • ISBN-13 ‏ : ‎ 978-4621085509
  • 寸法 ‏ : ‎ 15 x 2.1 x 21 cm
  • カスタマーレビュー:
    4.0 5つ星のうち4.0 13個の評価

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感謝
5つ星のうち5.0 中堅教員におすすめ
2018年9月22日に日本でレビュー済み
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現役物理教員ですが生徒のつまずく原因を的確に分析している勉強になる本です
2人のお客様がこれが役に立ったと考えています
役に立った
 レポート
生命の香り
5つ星のうち5.0 日本物理教育学会の有志の皆さん、ありがとう。
2015年2月17日に日本でレビュー済み
Amazonで購入
まず、この本の翻訳をされた皆さんありがとうごうざいました。皆さんの、日本の物理教育に対する問題意識の高さ、ちょっと昔の日本の教育そのものに対する疑問、何よりも情熱がこのような素晴らしい仕事を成し遂げました。
悔しいのは、この本のアメリカでの出版は2003年です。この事実一つをとっても日本の教育の、世界の潮流からの遅れが分かると思います。
確かに、物理を教える先生たちの一部は旧来の教育に疑問を持っていた人が多いと思います。受験勉強と、本当の物理の面白さの乖離に日々悩んでおられたことでしょう。
この本に書かれていることは、今の日本の教育改革の本質だと思います。「21世紀スキル」「アクティブラーニング」などの用語が沢山出てきましたが、全てはこの本の本質部分につながります。
豊富な実践例も今のICT教育、反転型授業、などに通じます。
翻訳をされた方が考えたよりも売れているのではないですか？それぐらい、「今の日本の教育改革」に豊富な示唆を与えてくれる本です。
もう一度書きますが、原著の出版が2003年です。今から10年以上前です。この本の著者は、この本を書くまでに更に20年以上さかのぼって研究を始めています。ということは、、、、日本の遅れは30年？
9人のお客様がこれが役に立ったと考えています
役に立った
 レポート
Katz
5つ星のうち5.0 授業が変わる！どう教えるかではなく、生徒がどう学ぶか。
2014年6月10日に日本でレビュー済み
Amazonで購入
いわゆる「おもしろ実験」に逃げるのではなく、「どうしたら生徒は物理が分かるのか」に真っ向から挑む本です。

この本の特徴として、「教師がどう教えるか」ではなく「生徒がどう学んでいるか」に注目しています。
教員の経験則ではなく、認知心理学の理論を基に科学的な方法を用いて記述されています。
本の前半に認知心理学的な学習理論が説明され、本の後半ではその理論を基に授業でどのような実践を行っていくべきかが詳しく書かれています。

この本を読んでから、色々な試行錯誤を経て、授業の主役が私から生徒へと変わりました。今までは「生徒がつまづきやすいところ」を噛み砕いて丁寧に説明することに時間をかけていましたが、今はその時間が「生徒自身に噛み砕かせる」時間へと変わりました。

とにかく授業が変わる本です。「教師の教え込み」から「生徒の主体的な学び」へ授業を変えてみませんか？
10人のお客様がこれが役に立ったと考えています
役に立った
 レポート
Amazon カスタマー
5つ星のうち5.0 mbox
2015年6月20日に日本でレビュー済み
Amazonで購入
昨今アクティブラーニングが話題となっていますが、この本はそのヒントになると思います。
1人のお客様がこれが役に立ったと考えています
役に立った
 レポート
u-kousuke
5つ星のうち5.0 参考になりました
2014年1月27日に日本でレビュー済み
Amazonで購入
大変、参考になりました。授業の中に生かしていける内容でした。
4人のお客様がこれが役に立ったと考えています
役に立った
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Harapeko Butsuri
5つ星のうち5.0 この本で物理の授業が変わった！
2012年7月1日に日本でレビュー済み
「なんで分かってくれないんだ」…長年の物理授業の中で、高校生がどこでつまずくかは大体分かってきました。説明の仕方を工夫したり実験教材を工夫して、なんとか理解させようと努力をしてきました。それでも多くの生徒は、やっぱり正しく理解してくれないのです。人はどのような認知の過程で物理を理解していくのだろうか、わらをもつかむ気持ちで「Teaching Physics by Physics Suite」を購入し、少しずつ読み進めたのは数年前のことでした。
　前半は認知心理学に基づいて、伝統的な講義による授業では学生はほとんど物理を理解しないことを証明していきます。目からウロコが落ちる思いでした。いくら私が説明を工夫しても、生徒が自分で考えようとしない限り理解はほとんど不可能だったのです。後半では、どのような授業の工夫で困難を乗り切るのか、具体的な授業法の数々が紹介されていて、それこそがPhysics Suiteであるわけです。
　そのうちのいくつかは、今までの授業と大きくデザインを変える必要がなく、すぐにでも取り組めるものでした。特にILDｓ（相互作用型演示実験講義）は、自分の授業スタイルに近く、初期投資も少なくて済んだのでいろいろと試してみました。理系クラスはもちろん文系のクラスでも、生徒が難しい物理の課題に生き生きと取り組んで発言する様子は感動的でした。おもしろい！と思い、以来ILDｓはもちろん、ときどきチュートリアルにも取り組ませています。
　この度、和訳書が刊行されたので早速読んでみました。やはり日本語はいいですね。開いて眺めただけで意味が入ってくる感じがします。翻訳らしく少々表現がまわりくどい部分もありますが、忠実に訳そうとした証拠でしょう。２章は認知科学の用語が飛び交っていて難しいです（原著でも訳書でも）。すぐに授業に役立てようという方なら、７章以降を先に読んだ方が有益かもしれません。また個人的には４章の「宿題と試験」が興味深く、自分の問題づくりに役立ちました。「生徒はなぜ物理を理解できないのか」「伝統的講義の授業を脱却したい」などの問題意識を持っている方にはオススメの一冊です。
52人のお客様がこれが役に立ったと考えています
役に立った
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